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第89章（第3页）

老边一手拿卷子，一手拿杯子，慢悠悠晃回讲台前还跟池翰墨道：“都同桌了，有时间就多向你同桌请教请教。”

“池翰墨”可是这一上午两个班里做得最快的！正确率还是几乎百分百，他刚才打眼扫的，没看仔细，不过那几道最容易错的都没问题！

这还是他自己班里的学生！

老边此时一扫批了一节课卷子的怨气——二班的卷子里好多人都错在了同样两三道题里，确实，那几道题里有点儿陷阱，但也是上课反复讲过的啊！

更不用说还有在简单题里犯错的，那几乎是原题的题目居然还有人错，后半节课批卷子批得老边都想直接冲进二班去骂人了。

——其实上课的内容就算听了，学生们也不可能百分百接受良好，毕竟每个人的理解能力不同，就算是一道题掰开了揉碎了讲，也不能排除有人只能听懂一半的情况。更何况这张卷子上出的本来就是易错题，上次月考筛选出来的易错题。

马有失前蹄，再厉害的高手也难保会阴沟里翻船，学习成绩好的未必没在简单题上翻过错误，更何况是数学呢。

一班成绩普遍不错，但这就像筛豆子，一百颗红豆子一百颗绿豆子要完全分开，听上去就是个简单的活儿，不是色盲都能干，但数量一加上来，就难保能百分百不犯错，能完美完成的得细心、专注，还要有领悟力。

这道理老边怎么可能不明白？

只不过老师和学生的视角不一样，师者，传道受业解惑，同样一道题对于学生来说就是做几遍、有没有理解，在老师那出口讲解前早就已经揉碎了千百遍，出题者什么意图、到了学生面前会犯什么错都基本了然于胸。

月考后周三周四讲下来，整整两天的课，老边在一班讲一遍在二班讲一遍，更不用说下去之后备课的时候又看了多少遍——带高中生这么多年，所有高考要考的题型已经烂熟于胸，除了数学知识外，常年浸淫“高中班主任”这一道的老边已经送走不知道多少届学生，刚开始当老师的时候是理想，是怀揣着对这个行业的美好愿景……

可这么多年“大浪淘沙”，没完没了的教案和行政工作熬走了一批又一批同事，职业病一年比一年多，责任感和使命感也越来越重。

边知又是年级主任，见过的学生数不胜数，更明白高考的重要性——学生是很难明白的。

就像人很难同时拥有青春和对青春的感悟。