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第70集：教育革新风云起（第3页）

这一选拔方式吸引了秦国各地众多年轻人的关注。许多对新鲜事物充满好奇、渴望改变命运的年轻人纷纷踏上前往咸阳的道路，希望能成为“科技学府”的第一批学子。

在选拔现场，人头攒动。年轻的学子们满怀期待地等待着测试。陈渊亲自坐镇，看着这些充满朝气与希望的面孔，他的心中充满了信心。

“这位公子，请你说一说，如何利用杠杆原理制作一个省力的工具，来帮助我们搬运重物？”陈渊对一位前来参加机械制造测试的学子问道。

学子略作思考后，回答道：“大人，可制作一个类似撬棍的工具，将支点靠近重物，这样就能用较小的力撬动较重的物体。”

陈渊微笑着点头，对这位学子的回答表示认可。经过层层筛选，最终，一批在各个方面表现出色的年轻人脱颖而出，成为了“科技学府”的首批学员。

六、艰难开课

“科技学府”终于迎来了开学的日子。然而，开课之初，便面临着诸多困难。

由于是全新的课程体系，许多学子在最初接触时，感到十分吃力。数学中的复杂公式、物理中的抽象概念，让不少学子头疼不已。

“这数学公式如此繁杂，真不知学来有何用？”一位学子在课后抱怨道。

“是啊，还有这物理，什么力与运动，听得我云里雾里。”另一位学子附和道。

面对学子们的困惑与抵触情绪，陈渊和老师们耐心地开导。

“同学们，这些知识看似晦涩难懂，但它们对于秦国的未来至关重要。学好数学，你们能更精准地计算军事战略中的物资调配、工程建设中的资源分配；学好物理，能让你们制造出更强大的武器装备，在战场上克敌制胜。”陈渊在课堂上语重心长地说道。

为了让学子们更好地理解，陈渊和老师们还增加了许多实践课程。在机械制造课上，带领学子们亲手制作简单的机械装置，让他们在实践中感受科学知识的魅力。

同时，保守派的压力也并未减轻。他们不断在朝堂上对“科技学府”进行抨击，要求嬴政关闭这所“离经叛道”的学府。嬴政虽未轻易下决定，但也时常询问“科技学府”的教学进展，对其成效持观望态度。

七、初显成效

然而，随着时间的推移，“科技学府”逐渐展现出了它的成效。